CEM考试结果怎么看是好是坏？ 3427
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这是CEM的考试评估成绩单：
这里一共有三个部分的分数：
Vocabulary Score词汇分数
词汇是大多数科目的重要构成因素，尤其对于英语、政治，历史地理等其他语言类，社科类，科目。通过对学生词汇的考察，可以预测学生此类科目的现有能力及发展潜力。
Maths Score数学分数
数学分数与大多数科目都有很强的相关性，对于数学、统计学、信息和通信技术、设计技术甚至是经济学的量化分析等等尤为重要。数学部分着重看学生答题速度和流利程度，而不仅仅是数学知识的考察。与词汇分数一样，数学分数对学生未来学习成绩潜力有较准确的预测作用。
Non-verbal Score
非语言逻辑分数
非语言成绩主要是一些图形题，由横断面、方块计算和图片三个子测试组成。在预测数学、科学、设计技术、地理、艺术和戏剧科目时，非语言成绩就尤为重要。它提供了一个衡量学生在三维可视化、空间能力、模式识别和逻辑思维方面的能力。对于把英语作为第二语言的学生来说，它可以深入了解他们的其他学科的发展能力与潜力。
我们可以看到，评分有3个部分，分别是standard score，Band, Stanine, Percentile, Standard score就是一个得出的标准分，这个没有比较的意义，我们看后面的 Band，Stanine, 和 Percentile.
1. Band能力分段
学生在测试的每个部分的得分都有一个从A (高)到 D（低）的等级，这四个分数段是用四分法构建的，是一个正态分布的概念，每个分数段包含了英国代表性样本中25% (四分之一)的学生。
- A组代表所有样本中最高的四分之一的学生；
- B组代表处于第二等级的学生；
- C组代表处于第三等级的学生；
- D组代表处于第四等级最低的四分之一的学生。
2. Stanines标准九分
标准九分是一个统计学概念的词，指的是九个分区在正态分布中的位置。如果一个学生的此项考试分数为1，这意味着该学生的分数在英国代表性样本中是最低的4%，如果测试分数为5，是代表性样本的中间20%，9级的分数是所有代表性样本的最高4%。
我们回来看这个学生的成绩：
Vocab Ability词汇能力，属于Band D，就是样本最低的四分之一，标准九分为1，就是最低的4%，Percentile 是4，可以理解为超过了全部4%的人；也就是说，这个学生在英文词汇和英语理解上的能力是比较低的。
相同的，Maths Ability 数学能力，和 Non Verbal 非词汇逻辑，得分都是A，那么就是最高的四分之一；标准九分为9，代表是最高的拿4%，Percentile一个98一个99，可以理解为超过了全部的98%和99%的人。也就是说，这个学生的数学和逻辑能力是非常好的。
这也是一个比较典型的中国学生的分数，在英语能力上没有办法做到精确的理解，但是在数学和逻辑推理能力上都是远超其他教育体系中的学生的。
